（一）强化以“爱生”为核心的师德建设
1)师德的核心是“爱生”，广大教师要确立“以学生发展为本”的教育理念，不仅要发扬爱岗敬业、乐于奉献等传统的师德风尚，还要树立勇于探索、敢于创新、善于合作、讲究效率、具有人格魅力的新时期教师形象。
2)积极开展“形象工程”，树立人民教师的光辉形象，在广大教师中形成崇尚先进、学习先进的风气；在教师中营造“讲学习、讲政治、讲正气”和“比业务、比奉献、比实绩”的舆论氛围。
3)坚持依法治教和依德治教的有机统一，规范教学行为，增强实施素质教育的自觉性。
4)制订教师师德达标目标和考核制度，每年评选和树立一批师德高尚、学生爱戴的教师典型。制订一系列规范教师行为的规定，如“教育事故责任认定办法”等，使师德建设进一步纳入法治的轨道。
（二）确立以“学高”为目标的教师专业发展
何谓“学高”，是指教师具有先进的教学理念、精湛的教学水平、厚实的文化功底、过硬的专业知识、较高的研究能力以及准确把握新课程的能力。
1）加强全体教师的理论学习，切实转变教师的教育观念，在教师中确立起以现代教育理念为核心的教育教学思想，在实施素质教育的认识上统一思想，真正行动起来。
2）强调教师基于学科教学的研究与探讨，鼓励教师结合我校教育理念和学校特点，用现代教育思想去分析总结教育中的问题，骨干教师、学科带头人等要在备课组、教研组中发挥模范带头作用，每年至少上一节示范课，命一份试卷，开一门选修课，在省级以上刊物发表一篇教育教学论文；能主编或参与编写校本课程，并指导学生开展研究性学习。
3）继续实施“名师工程”。对教师进行有计划的培训，从职业道德、课堂教学、课题研究、论文写作等方面提出具体的要求。学校要创造更多的条件，提供教师接受继续学习的机会，不断输送中青年教师到高校进修研究生课程或报考研究生。继续实施《省前中骨干教师学术性津贴制度》，以制度促进骨干教师不断自我提高。
4）设立特级教师工作室，为特级教师自身发展创造条件，使“名师”早日成为“名家”。发挥特级教师专长，加大教育科研和培养青年教师工作的力度，重点开展校本培训，带动一批教师早日成为“名师”，并尽快生成一流的学科教学思想。
5)在实施新课程的过程中，能尽快完善课程能力。执行新课程的能力包括六个方面的内容：一是课程决策能力。教师必须准确理解和把握新课程改革的实质，实事求是地结合我校课程管理和开发的情况，积极参与我校课程改革重大问题的研究和决策，参与校本课程的研究和开发。二是课程整合能力。能根据教学的实际需要，采取最合适的教学形式和教学手段，整合各种课程资源；能充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的学习环境和有利的学习工具。三是课程实施能力。能依据新课程标准的基本要求，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学设计教学方案。四是课程评价能力。要学会对各种课程进行评鉴，对课程实施情况进行分析，对课程实施结果进行评定。五是课程开发能力。要充分利用并积极引导学生利用资源，包括校内外的课程资源和信息化课程资源，提升课程开发能力，提高课程活动质量。六是课程研究能力。能开拓多维的研究视野，逐步形成研究型的教师工作习惯和职业生活方式，成为课程改革的实施者和研究者。