温培淇俨然一位小导游，引领收集“中秋节的来历及传说”的小组向大家绘声绘色 地介绍了月饼的来历、传说，使大家知道了《拜月神话》 《月饼起源》 《团圆之意》 《月 饼的创新与复古》等关于中秋节的故事，还展示了他们的手抄报及精美图画。 负责调查“月饼的种类及价格”的小组逐一登台，通过自己制作的统计图表，展示 了不同月饼的价格、销售量等，并畅谈了自己的感受。 做月饼的小组穿上厨师服登上讲台，讲了自己是如何查找月饼的成分，怎样参观及 自己做月饼的艰辛，并拿出他们做的几个有点糊了的月饼请同学们品尝，其他的孩子竟 然很佩服他们可以做出这种东西，不停地向他们讨教制作方法，这倒让那几个原本垂头 丧气的孩子陡然神气起来。 最骄傲的是崔佳宜了， 她的月饼是中午回家时做的， 香喷喷、 温乎乎的， 连 老师吃了都直夸好，崔佳宜美的，两只眼睛眯成一条缝了。孩子们品 尝着大家亲手做的或成功或失败的月饼，觉得味道格外甜，格外香。 收集月饼儿歌的小组向大家展示了他们排练的精彩节目， 有的两人一组朗诵他们收 集的诗歌， 有的独自吟咏自己创作的 《颂中秋》 有的高歌一曲 ， 《八月十五月儿圆》 …… 最后，他们每人一句话，祝福美好的中秋节。 吃着月饼，赏着图画，诵着诗歌，唱着歌曲，听着故事，这是一个多么难忘的中秋 节啊！ “老师， 老师，以后每个周我们都能上这样的综合实践活动课吗？”当这一活动主题结束 以后每个周我们都能上这样的综合实践活动课吗？ 个周我们都能上这样的综合实践活动课吗 时，机灵的雅麒有些担心地问我。 “能啊！” “真的一个学期都能这样？”她还有些不相信，其他孩子也都静候着这个他们极为 关注的问题的答案。 “真——的——”我肯定地大声告诉他们。 “耶！”孩子们连蹦带跳，手舞足蹈，兴奋得有些疯狂。
2、巧妙评价，画龙点睛 巧妙评价，
主持的 孙 老师在各小组展示的过程中，经常总结性地评价：“哦，看来，查资
料是一种很有用的方法！” “对，要想体验得更深刻，就得自己亲自动手做一做。” “是 啊，好记性不如烂笔头啊！”，这些及时的评价既给学生以鼓励，又点拨总结了方法， 对全体学生是一个教育。 在综合实践活动课的整个过程中，指导教师指导每个学生注意搜集资料，将自己的 感受、观察所得等分别以表格、誊抄稿纸、手抄报等形式一一记录下来，放在档案袋里 保存。在研究主题结束时，根据学生在活动中及展示课上的表现，指导教师组织小组同 学自评、互评，最后进行师评，指出其今后的努力方向，使他们能不断进步，不断收获。
姓名 拟订方案 实践探索 展示交流 合计总评
自评 组评 师评 自评 组评 师评 自评 组评 师评
四、活动的反思——“我要进步……” 活动的反思——“我要进步……” —— 活动结束后，我们的每个孩子写出了自己在活动中的感受，大家互相交流，总结自 己的成绩与不足。我们每一位教师也写出了活动案例，总结自己的指导和学生的参与情 况，进行自我反思与评价。 综观整个活动，我们认为有以下成功的经验和收获： 综观整个活动，我们认为有以下成功的经验和收获：
1、此次综合实践活动课的内容贴近学生生活，从学生熟悉的生活实际出发，很容 易引出学生自己想探究的问题，极大地激发学生参与实践的愿望。 2、学生在动手实践的过程中，通过上网、看书、询问、走访等多种方法，解决自 己提出的问题，同时又善于发现新的问题，尝试解决，在不知不觉中培养了学生探究的 愿望和解决问题的能力。 3、展示活动中，学生想方设法用自己最喜欢的方式将自己的实践活动的结果展示 出来， 既锻炼了自己的胆量， 培养了自信心， 又学习了如何用多种方式表达自己的收获， 锻炼了口语交际、歌唱、舞蹈、计算等综合能力。 4、整个活动中，学生要与售货员、家长、同学交往，他们的交际能力、合作能力、 应变能力都得到了极大的锻炼。 5、整个活动过程中，教师不仅要提前做好各方面的准备，更要做有心人，及时巧 妙地进行引导与指导，要善于发现学生的闪光点及时鼓励，发现不足及时引导，这对每 一位教师来说，都是一个极大的挑战和提高。
中秋月饼圆又甜活动总结
温培淇俨然一位小导游，引领收集“中秋节的来历及传说”的小组向大家绘声绘色 地介绍了月饼的来历、传说，使大家知道了《拜月神话》 《月饼起源》 《团圆之意》 《月 饼的创新与复古》等关于中秋节的故事，还展示了他们的手抄报及精美图画。 负责调查“月饼的种类及价格”的小组逐一登台，通过自己制作的统计图表，展示 了不同月饼的价格、销售量等，并畅谈了自己的感受。 做月饼的小组穿上厨师服登上讲台，讲了自己是如何查找月饼的成分，怎样参观及 自己做月饼的艰辛，并拿出他们做的几个有点糊了的月饼请同学们品尝，其他的孩子竟 然很佩服他们可以做出这种东西，不停地向他们讨教制作方法，这倒让那几个原本垂头 丧气的孩子陡然神气起来。 最骄傲的是崔佳宜了， 她的月饼是中午回家时做的， 香喷喷、 温乎乎的， 连 老师吃了都直夸好，崔佳宜美的，两只眼睛眯成一条缝了。孩子们品 尝着大家亲手做的或成功或失败的月饼，觉得味道格外甜，格外香。 收集月饼儿歌的小组向大家展示了他们排练的精彩节目， 有的两人一组朗诵他们收 集的诗歌， 有的独自吟咏自己创作的 《颂中秋》 有的高歌一曲 ， 《八月十五月儿圆》 …… 最后，他们每人一句话，祝福美好的中秋节。 吃着月饼，赏着图画，诵着诗歌，唱着歌曲，听着故事，这是一个多么难忘的中秋 节啊！ “老师， 老师，以后每个周我们都能上这样的综合实践活动课吗？”当这一活动主题结束 以后每个周我们都能上这样的综合实践活动课吗？ 个周我们都能上这样的综合实践活动课吗 时，机灵的雅麒有些担心地问我。 “能啊！” “真的一个学期都能这样？”她还有些不相信，其他孩子也都静候着这个他们极为 关注的问题的答案。 “真——的——”我肯定地大声告诉他们。 “耶！”孩子们连蹦带跳，手舞足蹈，兴奋得有些疯狂。
2、巧妙评价，画龙点睛 巧妙评价，
主持的 孙 老师在各小组展示的过程中，经常总结性地评价：“哦，看来，查资
料是一种很有用的方法！” “对，要想体验得更深刻，就得自己亲自动手做一做。” “是 啊，好记性不如烂笔头啊！”，这些及时的评价既给学生以鼓励，又点拨总结了方法， 对全体学生是一个教育。 在综合实践活动课的整个过程中，指导教师指导每个学生注意搜集资料，将自己的 感受、观察所得等分别以表格、誊抄稿纸、手抄报等形式一一记录下来，放在档案袋里 保存。在研究主题结束时，根据学生在活动中及展示课上的表现，指导教师组织小组同 学自评、互评，最后进行师评，指出其今后的努力方向，使他们能不断进步，不断收获。
姓名 拟订方案 实践探索 展示交流 合计总评
自评 组评 师评 自评 组评 师评 自评 组评 师评
四、活动的反思——“我要进步……” 活动的反思——“我要进步……” —— 活动结束后，我们的每个孩子写出了自己在活动中的感受，大家互相交流，总结自 己的成绩与不足。我们每一位教师也写出了活动案例，总结自己的指导和学生的参与情 况，进行自我反思与评价。 综观整个活动，我们认为有以下成功的经验和收获： 综观整个活动，我们认为有以下成功的经验和收获：
1、此次综合实践活动课的内容贴近学生生活，从学生熟悉的生活实际出发，很容 易引出学生自己想探究的问题，极大地激发学生参与实践的愿望。 2、学生在动手实践的过程中，通过上网、看书、询问、走访等多种方法，解决自 己提出的问题，同时又善于发现新的问题，尝试解决，在不知不觉中培养了学生探究的 愿望和解决问题的能力。 3、展示活动中，学生想方设法用自己最喜欢的方式将自己的实践活动的结果展示 出来， 既锻炼了自己的胆量， 培养了自信心， 又学习了如何用多种方式表达自己的收获， 锻炼了口语交际、歌唱、舞蹈、计算等综合能力。 4、整个活动中，学生要与售货员、家长、同学交往，他们的交际能力、合作能力、 应变能力都得到了极大的锻炼。 5、整个活动过程中，教师不仅要提前做好各方面的准备，更要做有心人，及时巧 妙地进行引导与指导，要善于发现学生的闪光点及时鼓励，发现不足及时引导，这对每 一位教师来说，都是一个极大的挑战和提高。